中学生箱庭的结果与分析
| [日期：2012-06-08] | 浏览量：103435 | 作者：北师大项目部 |
通过中学生箱庭的结果与分析，我们试图从内容（含场面构成、主题、自我像表现）、玩具与沙的利用、主观印象等方面考察初中生箱庭作品。以下介绍了中学生箱庭作品中玩具使用情况。
从制作箱庭作品所需时间，一般可以看出通过箱庭制作表现内心世界的投入状态，时间越长，其思考程度更深些，反之亦然。所使用玩具数量和种类，则表现制作者内心世界的丰富性。人物、动物、植物是有生命的物体，交通工具是前进、转变的象征，也有生命力的意义，箱庭中有生命物的多寡，表现出个体内心动力状态。表92呈现了初中生箱庭作品这些方面的信息。
注：除项目“制作时间”的单位是“分钟”，“玩具类数”为“种”外，其余项目单位为“个”。
对这些作品的有生命物和无生命物之间进行配对样本差异检验，结果显示初中生箱庭作品中有生命物显著多于无生命物，如表9-3所示。从表9-2、9-3可见，初中生箱庭作品中玩具使用数量、种类比较少。
总的来说，初中生箱庭作品中所使用的有生命物显著多于无生命物，但第一次、第二次并无显著差异，第三次有生命物显著多于无生命物。男生作品中除第一次之外，总体上以及第二次、第三次作品中有生命物都显著多于无生命物，而女生作品中有生命物和无生命物之间并不存在显著差异。
注：*为p＜0．05，**为p＜0．01，***为p＜0．001。
以上既是中学生箱庭作品中玩具的使用量和男女作品中有无生命物的结果与分析。通过箱庭疗法给中学生们提供了一个有效表达情感体验的方式，特别对在认知和行为方面不适应或困难的学生提供了有效的帮助。
团体箱庭疗法与个人箱庭疗法有着一定的区别，在制作过程中更加强调参与者之间的协作。体验过团体箱庭疗法的人的亲身感受最能说明这一箱庭治疗形式的效果。本文讲述了一个团体箱庭疗法案例中参与者的制作过程和心理感受。
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