小学生箱庭疗法的结果与分析

研究者作为见证人，陪伴12名学生经历了整个箱庭体验过程，这是一次奇妙而又令人震撼的心灵之旅，在此，研究者截取了其中的几个片段，来介绍小学生箱庭疗法的结果与分析。希望读者在看到我们的分析结果之前对小学生的箱庭先有一个感性的认识，对小学生箱庭的作品有大致的了解，我们也希望听到您的心声。现让我们通过小学生箱庭作品的案例来逐一了解。

12名学生共完成了13个箱庭作品，因为有一个7岁的女孩同时制作了两个作品，以下只是它们中的节选（如图8-1、8-2、8-3、8-4）。

（反映的是一座寺庙的场景，右上角是一个民族的图腾，代表这个民族的起源。主题是“民族和寺庙”。）

（反映的是一个家，中央的小女孩是家的主人，左侧中部是小女孩的爸爸、妈妈在睡觉，小女孩喜欢和动物玩，还喜欢在家里种许多花。主题是“快乐一家人”。）

（反映的是动物们在花园聚会，花园的主人是小老鼠和小鹿，它们知道小动物们来玩，就种了很多树和花，左上角的老爷爷是养老鼠和鹿的人，他不厉害。主题是“动物聚会”。）

（中部骑马的战士要去他妈妈家，另一个战士拿着剑逼着女孩问：“黑板在哪里？”后来才发现是自己误会女孩了。老人在钓鱼，大鱼都跑了，就剩下小鱼了。小和尚在看电视，他的爸爸在踢足球，还有几个人围着桌子喝酒，差点喝醉了，拿小旗的女孩是裁判。主题是“自作自受”，指的是喝醉了却威逼女孩的战士。）

小学生进入箱庭治疗室后，还没有等到见证人说出指导语，就迫不及待地来到玩具架前，兴奋地玩起了玩具，一边玩一边告诉见证人他们喜欢什么样的玩具，有的小学生还把玩具摆到了沙箱中。这个时候，他们会问见证人如何摆，见证人通常会简单地告诉他们：“喜欢这些玩具吧，现在你就可以用它们在沙箱里随便摆个什么或做个什么，想怎么摆或怎么做都可以。”

与幼儿相比，见证人觉得小学生比较主动，他们积极地向见证人询问玩具和制作的基本情况，积极地尝试将玩具摆到沙箱中，很容易进入箱庭的制作过程中，而且能够独立完成，12名学生都不需要父母或伙伴的陪伴，箱庭的主要导入形式是见证人的言语引导。

由以上对小学生箱庭疗法的结果与分析，我们可以从小学生箱庭制作过程和箱庭作品中看出小学生的活泼与积极的能量在箱庭面前展现，以及对玩具的喜爱和玩玩具时的独立性，也能让父母们能更好地了解自己的孩子。