7. 第七次（某年1月21日）
A君一坐下，就问张日昇教授，守夜该去吗？张日昇教授问，要给什么人守夜？A君告诉张日昇教授，舅舅去世了，今天晩上自己要不要去守夜？尽管有些远，但自己非常希望能去，不过今天有两门考试，就决定在周六和周日去。父母也说让他专心考试，但自己还是犹豫不定，尽管此时去已来不及，但心里还是非常动揺并感到有些后悔。张日昇教授适当地给A君以安慰。
A君就说制作箱庭，到沙箱前，看着上周制作的箱庭有5分钟的时间，然后去玩具架前看着玩具架上的玩具有5分钟的时间，回到沙箱前，挪走中央那个球体，用右手在螺旋状箱庭中央动沙，轻轻地将沙堆到两边（如图13-6）。A君用有些为难的眼神看着张日昇教授，说结束了。
图13-6 第七次箱庭作品：洞穴
旋涡的中央露出底面意味着什么呢？张日昇教授问A君，A君告诉张日昇教授说是洞穴。其他的，A君说也不清楚。
8.第八次（某年1月28日）
A君晩到了有10分钟，张日昇教授问A君为什么迟到了，A君说提前一点儿来了，见张日昇教授不在，就去网络教室查看有没有张日昇教授给A君的邮件联系。张日昇教授想起上次曾告诉过A君，本周三将是本学期最后一天，中午可能会与其他教授一起聚餐，说不定会晩到。若到时间张日昇教授还不到，请确认一下邮件。
坐下后，张日昇教授问起上周末去为舅舅服丧之事。A君告诉张日昇教授，当天晚上去了有500人, 自己因为考试没有去成感到非常后悔。其实不参加考试,就是少了学分,也是可以毕业的,该没有问题。但周末能去,且住宿在舅舅的房间,如同与舅舅俩人度过一个晩上,好像得到了什么似的。但到底得到了什么,自己也不知道。
图13-7 第八次箱庭作品：孤单的猫头鹰
A君还是有些紧张和不安,多有沉默，张日昇教授就说：“要不就制作箱庭？”A君就到沙箱前，看着沙箱有4分钟的时间，然后去玩具架边看着玩具架上的玩具有5分钟的时间，就从排列着的四个猫头鹰中拿起一个最小的回到沙箱前，用右手轻轻地将猫头鹰放到沙箱的中央（如图13-7）。A君如上次一样，用有些难以形容的眼神看着张日昇教授并轻轻地告诉张日昇教授：“结束了。”
张日昇教授有些惊讶的是，至今为止的箱庭，A君没有放过人或动物，甚至连想法都没有。这次是A君将猫头鹰作为自己的象征或者说是作为比喻放到沙箱的中央的。张日昇教授问A君，A君告诉张日昇教授说是自己在这儿。但其他的，A君说自己也说不清楚。
因为到了寒假，张日昇教授觉得A君在箱庭中第一次用猫头鹰这样的动物代表了自己，认为这可能会成为自我整合的一个契机，就与A君商量暂停一段时间。开学后再商量今后的治疗计划。
