对一个重度考试焦虑学生的箱庭疗法
(治疗者：陈顺森）
小创(假名)对考试感到极其焦虑，自我价值感降低，因而来接受箱庭治疗。历经20次的箱庭治疗，小创实现了自我的整合，用他的话说，那就是前后变了一个人。他的箱庭历程带着我们游历了他心灵中一处处令人陶醉的风景，并让我们体验到一份重整河山的壮美。
第一节 个案介绍
一、家庭背景
小创的父亲原先是政府部门公务人员，大专学历。20世纪90年代，顺应“下海”经商大潮，到部门下属企业任职；三年前因企业体制改革而下岗在家待业，去年到一家私有企业从事业务工作，工资收入一般。他为人比较严厉、严肃，因工作变动频繁，平时较少言语；对小创的学习不太关心，也较少与小创交流，只有在开家长会时才了解一下小创的学习成绩，之后对小创提出较高的目标。
小创的母亲是一位贤妻良母型的女性，中专学历。在一家事业单位任职，工作相对稳定，但薪金收入不高，能较好地照顾家庭事务，比较关心小创的考试成绩，常唠叨小创的学习成绩没有进步等，但较少关心小创学习上存在的困难，较少参加学校召开的家长会。
小创是家中独生子，初三年级重点班学生。从小因父母严格要求，对自己要求很高。受父亲的影响，对国际局势、军事要闻也很感兴趣。小创身体健康，常紧蹙眉头，头发较长且乱，不讲究穿着。偶尔也在课余时间携带篮球到学校与同学一起打球。在家中较少与父母交流，一般吃完饭后就到房间里写作业。周末时会与堂兄弟一起到祖父母住处看望老人。
二、问题表现
小创认为自己是完美主义者，一切都必须做到最好，最担心的事是自己比别人差。他认为自己的这种完美主义倾向是非常必要的，因为这使自己的行为有一高标准、高目标，是引导自己不断进步的动力。
小创认为自己很自信，只要自己考试时能精力集中，只要自己学习更用功些，就一定能考得非常好。他的学习成绩处于全年级前列，但在班级处于中下水平。历史、地理、生物、物理成绩很优秀，但语文、数学、英语成绩只处于班级中下水平，特别是数学成绩不够理想。
他反映，自己考试之前一直担心自己没有做好准备，所以需要一直熬夜；考试时感到非常紧张，遇到不会做的题目时，头脑一片空白；原先记住的答案可能一下子全忘记了；做题目时总牵挂着别人是否完成得比自己好，担心自己不会做的题目别人是否会做。考试结束之后又担心自己的成绩是否一塌糊涂，直到考卷发回来之后，心里的石头才落地。对考试的这种焦虑情绪周而复始，一直是困扰自己的大问题。通过考试焦虑量表(四点量表)测验，其得分为82分，属于重度考试焦虑学生。小创从未向父母诉说过自己对考试存在的焦虑情绪，认为父母不可能理解他的这种情绪，所以也不经常与父母交流自己的想法。
小创的班主任认为，小创在班级其他方面表现都非常良好，遵守纪律，尊敬师长；学习也很用功，但成绩却不拔尖。初一时，小创对学习重视不够，曾经一度沉迷于电脑游戏，后来在老师的教育下，不再玩游戏。在初二时通过努力，被遴选到重点班。班主任提到，小创平时总是充满自信，认为自己一定会考得很好，但考试结果却不是那么好，他认为小创的目标设定得太高了，不切合实际。
