【箱庭游戏治疗案例】想要通往的海洋世界

[日期:2017-03-21] 浏览量:10166  作者:北师大项目部

【箱庭游戏治疗案例】想要通往的海洋世界

 

来访者女,7

第二次来访

用时:作品摆放25分钟

 

一、作品呈现

来访者摆放:

  1.海、河;

  2.桥、门、隧道、竹筏、自行车、帐篷、阶梯;

  3.房屋、住宅、商场、厕所、垃圾桶、围栏、草坪;

  4.贝壳、螃蟹、海螺、鱼;

  5.小人

  6.挖掘机、运输机、吊车

 

空间:中间部分放挖海,将房屋放中间、上部中间放门、左下放隧道、右下放桥梁,作品呈现四周通往中心的景象。

  

 

来访者解读:大海很大,放门是可以通向大海,大海中间有亭子,亭子里边有人,放隧道可以通过隧道到达新的地方,河上有桥,通过桥可以到达海的区域,草坪上有人,那些人在睡觉,周围有骑自行车的人会通过隧道,草坪旁边还有垃圾桶可以扔垃圾,有帐篷可以住。右下方河的附近有两个商场,左上方有厕所供大家用,作品上方的挖掘机等正在工作,要挖埋在沙里的宝贝。

 

二、互动过程

第二次咨询过程中,孩子仍拒绝妈妈在现场观看,要求自己独立完成,在结束时咨询师发出询问是否请妈妈一起欣赏作品时,孩子回答随便,表现出不情愿,在邀请妈妈参与后可以接纳妈妈的参与。咨询师与妈妈互动时,孩子仍有意识的参与感兴趣的话题。

 

三、箱庭集中反映

1.孩子对汽车、小人仍表现出喜爱;

2.孩子语言表达仍较少,但情绪明显舒缓很多;

3.作品较第一次类别呈现出多样性;

4.作品中想象力发挥和创新性较上次有进步;

5.仍有填埋沙具的行为。

 

四、咨询师分析与建议

咨询师与孩子妈妈共同探讨孩子的状态,较上次没有表现排斥状态,能够接纳,但没有需要妈妈陪伴。

 

咨询师从孩子解读作品中看到,整个关注的中心是大海,大海的中心是一个未知的大亭子,里边有很多人,从上左右的门、隧道、桥可以看到孩子希望通往大海中那个未知的区域,说明孩子希望有多渠道了解未知的世界,可能与刚进入小学有关联,感兴趣的、想要探索的世界存在,但不知道从哪个渠道进入比较好,而车辆的挖掘来看,孩子对未知东西的探求表现出极大的动力,但孩子一直说还没有挖到宝藏,说明孩子还没有获得自己想要的东西,需求吗、并未得到满足。

 

咨询师与妈妈交流了解到,孩子在日常生活中的很多行为都被视为不允许,如吃零食等,很多场合下,其他孩子有,但自己的孩子仍然不被允许。孩子内心有许多渴望,但可能被家长的压制表现出行为上配合,但内心有很多需求得不到满足。

 

咨询师建议:

1.处理孩子与妈妈的亲子关系;

2.接纳孩子的需求,适当的满足孩子的需要;

3.每天15-30分钟,有效陪伴孩子,多与孩子进行语言交流;

4.对孩子的行为给以肯定、鼓励,引导孩子发挥想象力和创造力;

5.帮助孩子对新学校、新学期的引导,帮助她顺利的通向自己感兴趣的领域。



声明:【本文由心理沙盘网整理编辑,未经网站正式授权不得转载,违者依法追究相关法律责任。】
本文评论  
姓名
   
   
箱庭治疗者的个人箱庭体验
      当张日昇在各地进行箱庭疗法讲授时,很多人都会问这样的问题:箱庭确实能反映我们的心理吗?张日昇通常不会过多给予解释,而是邀请他们走入箱庭世界,让他们亲自体验制作。因为箱庭疗法的精髓存在于体验的过程,只有用心感悟过箱庭的人,才能理解它,并从中受益。
团体箱庭疗法的案例──快乐成长

团体箱庭疗法与个人箱庭疗法有着一定的区别,在制作过程中更加强调参与者之间的协作。体验过团体箱庭疗法的人的亲身感受最能说明这一箱庭治疗形式的效果。本文讲述了一个团体箱庭疗法案例中参与者的制作过程和心理感受。

 

一个自闭症男孩的箱庭
      张日昇教授很早就开始关注箱庭疗法在弱势人群中的临床应用尝试,并指导研究生积极开展特殊儿童的箱庭治疗,特别是对自闭症儿童的治疗。在这些治疗中,张日昇教授非常希望向读者介绍寇延对一个3岁自闭症男孩的箱庭疗法过程,这是个具有代表性的个案,曾在第二十八届国际心理学大会上进行过报告,受到了河合隼雄、岡田康伸和里斯(Sachiko Taki Reece)的认可。如果说自闭症儿童犹如天边遥远的星星的话,那么,张日昇教授希望通过此个案告诉人们,“星星知我心”。
团体箱庭:增进研究生友谊
        这是一个研究生团体所进行的为期一个学期、共计八次的团体箱庭疗法过程。团体箱庭疗法的过程,是在张日昇教授的授意之下进行的,既是为了促使研究生通过体验团体箱庭制作加深对箱庭疗法的理解,也是为了促进研究生个体的心理成长、发展研究生团体的友谊关系。
不错,真心不错。
sss
箱庭疗法主题性系列应用微课程

京师博仁讲师团为您准备了一场箱庭疗法的技术督导,从1113日起,持续近2个月,——由众多拥有多年丰富实战经验的大咖 为您讲述其自己咨询中箱庭疗法的技术实践与应用!

箱庭疗法中箱庭的作品怎么去分析与评价
箱庭作品所表现的是来访者的内心世界,来访者对此即使意识上不理解,其无意识却是理解的,不需要治疗者过多的解释、分析。否则可能是来访者产生不安、评价焦虑,阻碍其无意识的继续表现,阻断其自我治愈潜能的流动和涌现,作为咨询师最重要的是做一位贴心的、感觉舒服的陪伴者。
《心理咨询》
张日昇,字子照,1962年生于山东省即墨市灵山。教育学博士。1983年曲阜师范大学毕业后赴西藏工作,任西藏大学心理学教师并于次年起师从林崇德教授。
箱庭治疗中如何与来访者对话?
箱庭治疗过程中,除了治疗者陪伴来访者完成箱庭作品之外,咨访双方的交流互动是最为重要的。这种交流是咨访双方心灵的对话,一个训练有素的箱庭治疗者非常重视与来访者的这种对话。

专家推荐

张日昇
北京师范大学心理学教授
心理箱庭引入者

张雯
中华女子学院心理学副教授
心理箱庭人文关怀的传承者!

弹窗内容!!!

×

联系我们

推荐文章

箱庭疗法的设备之沙箱
箱庭疗法的设备有沙箱、沙和沙具三种。其中沙箱能为来访者创造一个自由与受保护的空和感觉,沙箱的亚瑟和大小也是有统一规格的。沙箱的作用非常重要。
张日昇《箱庭疗法》

本文从内容简介、作者简介和目录三个方面介绍了张日昇著的《箱庭疗法》这本书。

箱庭开心灵之门——52中心理沙盘培训授课纪实

8月4日,北京师范大学心理学教授、日本早稻田大学客员教授张日昇教授率3名北师大研究生来到52中指导心理健康教育工作。 本文主要是张日昇教授在52中的心理沙盘培训授课纪实。