【箱庭游戏治疗案例】不断变化的世界

[日期:2017-03-21] 浏览量:10102  作者:drgrer

【箱庭游戏治疗案例】不断变化的世界

 

箱庭游戏这一以儿童为中心的心理疗法不仅能够为中小学生心理健康的培养提供很好的平台,也为中小学的学校心理咨询创造了一种有效的干预方法。从事中小学心理咨询工作的教师可以根据学生的具体情况将这一方法灵活地运用到学校心理咨询的实践中相信箱庭游戏可以发挥出更大的、更富有创造性的作用。


一、作品呈现

来访者男,5周

来访者摆放——

类别:

1.水果:苹果树、梨、桃、西瓜、石榴……;

2.陆上动物:狼、恐龙、老虎、蜈蚣、鹰、鹿、老鼠、蝙蝠……;

3.挖海;

4.海里生物:青蛙、鱼、乌贼;

5.竹排、垃圾箱

空间:左上方放草坪,草坪上放果树,左上角放很多水果;中上方放各种动物;左侧靠下挖海,中间放水里生物;左右上方均有填埋物:垃圾箱、蜈蚣等等

用时:作品摆放35分钟

 

 

来访者解读:大海很大,放门是可以通向大海,大海中间有亭子,亭子里边有人,放隧道可以通过隧道到达新的地方,河上有桥,通过桥可以到达海的区域,草坪上有人,那些人在睡觉,周围有骑自行车的人会通过隧道,草坪旁边还有垃圾桶可以扔垃圾,有帐篷可以住。右下方河的附近有两个商场,左上方有厕所供大家用,作品上方的挖掘机等正在工作,要挖埋在沙里的宝贝。

 

二、互动过程

 

孩子一开始有些拘谨,然后在妈妈的指导下开始玩沙,玩沙后开始寻找各种沙具摆放,摆放过程中妈妈有间歇对孩子进行指导或尝试交流,孩子在对动物摆放时,对摆放在中间部分的动物进行仔细察看。孩子摆放作品过程中,出现反复多次调整,填埋后又挖出来,孩子对作品解释过程中大多用“想要”“喜欢”“随便”,当咨询师与妈妈进行沟通时,孩子看似不在意,但当妈妈有提及自己不愿意表现出来的情景时,孩子会到妈妈面前发脾气,出现少许攻击性行为。

 

三、箱庭集中反映

 

1.孩子对动物特别的喜爱;

2.孩子接触过箱庭,但并未体验,在潜意识里孩子已经在思考如何做箱庭作品;

3.作品反复调整次数较多;

4.作品海洋的部分展现了孩子想象力的发展;

5.有填埋沙具的行为。

 

四、咨询师分析与建议

   

孩子在进入咨询室开始,妈妈就在不断的进行指导,能够感受到妈妈对孩子行为的强烈关注性。孩子看起来很壮实,在交流过程中多次回避,回到妈妈旁边寻求帮助。咨询师也了解到孩子第一次不能完成作品是害怕解释作品,所以发现孩子在回答问题时总是“喜欢”“想要”作为敷衍,更深层意义上可以发现孩子内心害怕被否定,不被认可。孩子在摆放作品期间出汗很多,情绪大部分处于亢奋的状态,在作品中也是反复调整,能够感觉孩子注意力较为容易转移。

 

咨询师建议:

1.鼓励孩子对感兴趣的事物进行仔细研究;

2.在孩子玩耍的时候尽量关注、陪伴,不要轻易打扰;

3.关注孩子的身体健康,尽量避免吃容易上火和亢奋的食物;

4.对孩子的行为给以关注、积极肯定,不管好的坏的,都先让孩子说出来;

5.帮助孩子建立自信,培养积极乐观的人格。

 

附:心理咨询中心   预约热线:010-59201720张老师

 

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团体箱庭疗法与个人箱庭疗法有着一定的区别,在制作过程中更加强调参与者之间的协作。体验过团体箱庭疗法的人的亲身感受最能说明这一箱庭治疗形式的效果。本文讲述了一个团体箱庭疗法案例中参与者的制作过程和心理感受。

 

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      张日昇教授很早就开始关注箱庭疗法在弱势人群中的临床应用尝试,并指导研究生积极开展特殊儿童的箱庭治疗,特别是对自闭症儿童的治疗。在这些治疗中,张日昇教授非常希望向读者介绍寇延对一个3岁自闭症男孩的箱庭疗法过程,这是个具有代表性的个案,曾在第二十八届国际心理学大会上进行过报告,受到了河合隼雄、岡田康伸和里斯(Sachiko Taki Reece)的认可。如果说自闭症儿童犹如天边遥远的星星的话,那么,张日昇教授希望通过此个案告诉人们,“星星知我心”。
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不错,真心不错。
sss
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箱庭疗法中箱庭的作品怎么去分析与评价
箱庭作品所表现的是来访者的内心世界,来访者对此即使意识上不理解,其无意识却是理解的,不需要治疗者过多的解释、分析。否则可能是来访者产生不安、评价焦虑,阻碍其无意识的继续表现,阻断其自我治愈潜能的流动和涌现,作为咨询师最重要的是做一位贴心的、感觉舒服的陪伴者。
《心理咨询》
张日昇,字子照,1962年生于山东省即墨市灵山。教育学博士。1983年曲阜师范大学毕业后赴西藏工作,任西藏大学心理学教师并于次年起师从林崇德教授。
箱庭治疗中如何与来访者对话?
箱庭治疗过程中,除了治疗者陪伴来访者完成箱庭作品之外,咨访双方的交流互动是最为重要的。这种交流是咨访双方心灵的对话,一个训练有素的箱庭治疗者非常重视与来访者的这种对话。

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