沙盘游戏写作文的案例之二

这是一个一年级的孩子，他的妈妈带他看看沙盘作文是怎么一回事，当他来到沙盘室时，就对沙盘架上琳琅满目的沙具所吸引，也迫不及待的玩了起来。他的妈妈看到孩子玩得非常的投入，表现得非常惊奇，并悄悄的告诉我：“这孩子从来没有这么投入过，既然他喜欢玩就让他在这里玩吧。”所以他正式的成了沙盘作文培训的一员，并且是最小的一员。这孩子开始摆了第一个沙盘，我让他说说沙盘里面的故事，他摇摇头，不说。我坐在他的面前，看着他摆的沙盘。里面有一大片的森林，森林里有很多的动物。在我的提示下，他写出了第一次的沙盘制作。

第一次制作  动物世界

茂密的森林里住着许多的小动物。有长颈鹿、威风的狮子、许多高大的恐龙，一头大象前蹄抬起，身体直立，在吃树叶，还有一只森里之王-------老虎在看恐龙。

河边河马在喝水，水里有小鱼、海豚、鲨鱼、海豹在玩耍。

（咨询师评价：自己不能自述故事，在引导讲述中，描述还比较准确，有待进一步训练口语表达能力。）

第二次的沙盘是大海，再摆沙盘前，让他说了说大海里有什么，他说大海里有小鱼、有船、沙滩上有宝石、有沙、有树等。所以这一次自己能把所呈现的东西一一写出来。比第一次有了明显的进步。

第二次制作  大海

二个人家在吃大can(餐),大海里有xu（许）多小鱼，有人zaofangzi（造房子），有人在gouye（够叶）子。.沙tan（滩）上有baoshi（宝石），有土dou（豆），luobu（萝卜），有桃子，有西瓜，高lou（楼）上jinbi.（金币）。

第二次制作虽然拼音比较多，但自己能够完整地写下来，实属不易。第三次第四次沙盘制作就表现的非常完整。

第四次制作  原始森林

从前，森林里有剑龙，暴龙，慢龙，独角龙，棘龙，霸王龙。有两头大象在喝水，长颈鹿在吃苹果。剑龙在河边吃鱼，有两只恐龙在玩耍。有椰子树、苹果树有草、有很多动物。

(咨询师评价：不错，你进步太快了！能写出森林里各种动物，还能写出动物的状态！如果能学会运用标点符号，会更厉害！)

第六次制作 今天的沙盘

小桌子小椅子两个人在吃大can(餐)，有很多龙，有的龙在睡觉。Xi（犀）牛在喝水。两只老虎在吃苹果，有的龙在玩耍。沙滩上有苹果树、有房子有草莓、有萝卜、有西瓜、有酒瓶、有宝石。海里有小鱼有海豹、有水草。

（咨询师评价：能写出沙盘里都有什么，并能说出各种动物在干什么，非常棒！标点符号也用的很好。）

第八次制作  我摆的沙盘

车子在马路上奔跑，妈妈爸爸和我在吃大餐。沙子上有两个小木屋。有椰子树、图书馆、有很多小朋友在学制知识。苹果树上结了很多苹果，草莓树上结了很多草莓。三个恐龙在喝水，斑马在吃草莓。椰子树上结了很多椰子。夏天的时候到了，我们在沙滩上喝着椰子。农民伯伯看着我们，心想：“我们一定会种出又大又香的果实来让你们品尝”。

（咨询师评价：你进步太大了！不仅能全面介绍沙盘里各种沙具及作用，还能写出农民伯伯的愿望！

第十次制作      动物园

动物园里有各种各样的动物。有的动物在玩耍，两只小猴子你挠我我挠你在快乐的玩耍。豹子在睡觉，恐龙在散步，羚羊在走路。还有绿色的小草、苹果树、枫树。外面还有人在拍照，动物园里好热闹啊。

（咨询师评价：能用总分总的写作顺序写出动物园的各种动物的状态，太棒了！）

第十三次制作  森林里的小动物

森林里有许多小动物，它们在开心的玩耍。长颈鹿伸长脖子大口大口的吃树叶，斑马大模大样的在散步。狮子饿极了去找吃的，走着走着碰到羚羊，羚羊不想让狮子吃掉，飞快的跑起来。Mi鹿口渴了想喝水，走着走着突然碰到一条河，走过去喝水，他喝完水去看美丽的小鱼，小鱼自由自在的在水里游来游去。调皮的猴子在泉眼上玩耍。两只小松鼠在开心的交流。七星瓢虫在叶子上睡觉。两只蝎子更好玩，他们用树叶当被子用。两只小恐龙是一对好朋友，你舔我一下我舔你一下。小袋鼠蹦蹦跳跳的开心地回家了。

森林里的小动物玩得很开心！

（咨询师评价：孩子你的进步简直太快了，你表现得太棒了！不仅学会了“总-----分-----总”的写法，一些句子写的太形象了。）

第十五次制作  幸福的一家

我和哥哥、妈妈、姐姐、爸爸去游泳。我第一个跳进大海里。大海里的波浪传过来把我弄的上下浮动，就像踏着滑板一样。哥哥哥跳跃起来双手双脚打开就像一个大字一样。妈妈在岸上看着我们玩球，姐姐在站在大石头上够椰子喝。爸爸去买菜，买了又大又甜又美味的香蕉，又脆又好的胡萝卜，又红又鲜的草莓，又红又大的苹果。

我们一家真幸福啊！

（咨询师评价：能用比喻的修辞手法来进行描写，太好了，用词也越来越准确，越来越多了。更难能可贵的是写出了一家人的幸福的状态。你是一个聪明又幸福的孩子！老师祝福你！）

这位孩子的进步让我吃惊，如果不是我亲自带的孩子，简直不敢相信，16次的沙盘作文课，让孩子真发生了天翻地覆的变化。他的妈妈几乎每次都要看他的制作及对他的评价。每次他的妈妈总是感到很欣慰。还有16次的沙盘不仅让孩子学会了写作，还进一步拉近了和他爸爸的关系。因为在前几次沙盘中，他爸爸的形象都是提着公文包，很忙碌的样子，回家也没有和他好好地说话。当时就给他的妈妈说：要多让让孩子给爸爸交流，她和爸爸的关系有点疏远。当时他妈妈听了还很吃惊，很奇怪我怎么知道和他爸爸交流不多。他告诉我，他爸爸开了一家公司，很忙的，几乎每晚回来很晚，来家孩子就睡了，怕打扰他就不敢再叫醒孩子，所以爸爸和他交流确实很少。我们从上海回来后，他爸爸打电话也不接。但后来，在沙盘里面和爸爸交流的越来越多，把爸爸的形象也从提公文包的、到农民、到能爸爸一块玩耍。他妈妈说现实中，也是能爸爸通话一个多小时，这是以前从来没有的现象。她爸爸也很吃惊，说什么课程这么好，回到上海后我接着学制。这就是沙盘的奇迹。