箱庭作品的体验

[日期:2012-06-07] 浏览量:10819  作者:北师大项目部

      当来访者制作完箱庭作品时,治疗者不要急于听取来访者对自己作品的解释,不要急于与其进行对话,给一点儿时间让来访者安静地体验自己的内心世界。治疗者可以说:“这是你自己的世界,请你用一些时间在自己的世界里神游一番,尽可能详细地品味这个世界的一切,不仅仅用眼睛,还要用心去理解自己的这个世界。你可以保持沉默,静静地体验这个世界给你的一切感受。”来访者在制作箱庭时可能并没有太多的想法,只是随意地摆放。当治疗者要求来访者在自己的这个世界里神游一番时,也就给来访者一个全面、整体观照自己世界的机会。

箱庭作品的体验

      体验作品的阶段不是一种令人尴尬的沉默,而是一种有意义的沉默,治疗者和来访者都将注意指向来访者内心深处,因而有了更深刻的理解。在来访者沉下心来体验自己的世界时,治疗者不加以任何评判,要以尊重、欣赏的态度对待这个世界,无条件积极关注和接纳来访者的创作以及此时的情绪情感,即使在治疗者眼里这是一个混乱的世界或者是个非常庸俗的世界,但这一切都是来访者的精神世界。此时的世界在来访者看来不再是零散的,也不是静止的,而是鲜活灵动的由来访者自己演绎的一段心路历程,因此体验作品过程中常常流露出或喜或悲、长吁短叹的神情,这些都应引起治疗者的关注和理解。

      有时来访者在体验自己的世界的同时会用言语将自己的想法表达出来,如果治疗者发现其体验并没有深入,那么可以暗示他保持沉默,想得更仔细些,然后再向治疗者介绍。如果来访者是在静静地体验了几分钟之后开口说话,如说了一句“这个小企鹅真好玩儿”,这可能只是来访者一种无意识的流露,那么治疗者可以只以反应性言语予以回应,如“嗯”“是吗”等。如果来访者没有说话,但以非言语表现出明显的情绪情感,如深深地吸一口气,然后长长地吁一口气,这可能是来访者正体验着一种极其无奈、悲伤的情绪,那么治疗者可以予以简单的言语回应,如“这似乎触及你的内心深处了”。

      需要提醒的是,在这个时候最好不要对来访者表达治疗者认为其此时会有什么情绪情感,不要作出情绪情感方面的诠释,也不要提出任何建议,也不要提任何问题干预来访者的体验。箱庭的体验阶段单纯是来访者与其自己的内心世界进行对话的过程,治疗者的回应只是表达出对其体验的关注,让来访者知道治疗者在认真听自己讲话而已。所以,在箱庭作品体验阶段,治疗者仍然应坚持静默见证者的态度,不要让自己的言语侵扰来访者的内心世界。

       一般情况下,治疗者会和来访者一起站在箱庭作品前面,倾听来访者谈自己的箱庭世界,也可以拿一把椅子放在沙箱前面,让来访者坐在箱庭作品正前方,去审视并体验自己的箱庭世界。也可以让来访者围绕箱庭,从不同角度去理解自己的作品,体验自己的世界。因为一件作品从不同的角度观看,来访者的感受可能会有很大差异。

      来访者体验作品时,治疗者应关注其视线轨迹。来访者是从哪一部分开始自己神游旅程的,哪些沙具让其注视良久,哪些部分却是匆匆掠过,来访者在看到某一个沙具时是否叹息、微笑,或者在看到哪一部分时呼吸加重等。当然,我们不可能完完全全将来访者的一切信息都尽收眼底,强调这些只是为了提供一些我们关注的线索,让来访者感觉到治疗者的关注、尊重,而且这些信息有时可能对于治疗者理解来访者的心理非常重要。

      体验作品一般需要用3~5分钟时间,如果来访者用不到1分钟时间,匆匆一瞥就说自己体验结束了,那么,治疗者要鼓励他再度深入地体验一番。当然,如果来访者表现出不耐烦,那么也不必拘泥于时间的限定,强制性要求可能会让来访者产生强烈的阻抗,并因此而妨碍箱庭疗法的效果。

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箱庭治疗者的个人箱庭体验
      当张日昇在各地进行箱庭疗法讲授时,很多人都会问这样的问题:箱庭确实能反映我们的心理吗?张日昇通常不会过多给予解释,而是邀请他们走入箱庭世界,让他们亲自体验制作。因为箱庭疗法的精髓存在于体验的过程,只有用心感悟过箱庭的人,才能理解它,并从中受益。
团体箱庭疗法的案例──快乐成长

团体箱庭疗法与个人箱庭疗法有着一定的区别,在制作过程中更加强调参与者之间的协作。体验过团体箱庭疗法的人的亲身感受最能说明这一箱庭治疗形式的效果。本文讲述了一个团体箱庭疗法案例中参与者的制作过程和心理感受。

 

一个自闭症男孩的箱庭
      张日昇教授很早就开始关注箱庭疗法在弱势人群中的临床应用尝试,并指导研究生积极开展特殊儿童的箱庭治疗,特别是对自闭症儿童的治疗。在这些治疗中,张日昇教授非常希望向读者介绍寇延对一个3岁自闭症男孩的箱庭疗法过程,这是个具有代表性的个案,曾在第二十八届国际心理学大会上进行过报告,受到了河合隼雄、岡田康伸和里斯(Sachiko Taki Reece)的认可。如果说自闭症儿童犹如天边遥远的星星的话,那么,张日昇教授希望通过此个案告诉人们,“星星知我心”。
团体箱庭:增进研究生友谊
        这是一个研究生团体所进行的为期一个学期、共计八次的团体箱庭疗法过程。团体箱庭疗法的过程,是在张日昇教授的授意之下进行的,既是为了促使研究生通过体验团体箱庭制作加深对箱庭疗法的理解,也是为了促进研究生个体的心理成长、发展研究生团体的友谊关系。
不错,真心不错。
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张日昇
北京师范大学心理学教授
心理箱庭引入者

张雯
中华女子学院心理学副教授
心理箱庭人文关怀的传承者!

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