箱庭治疗者的基本要求与培训项目

[日期:2012-03-19] 浏览量:101742  作者:北师大项目部

一、箱庭治疗中对话的艺术性
  箱庭治疗过程中,除了治疗者陪伴来访者完成箱庭作品之外,咨访双方的交流互动是 最为重要的。这种交流是咨访双方心灵的对话,一个训练有素的箱庭治疗者非常重视与来 访者的这种对话。箱庭治疗中的对话是一门艺术,治疗者应知道如何通过咨访双方的艺术 性对话,将自己对来访者的共感理解传达给他们,从而逐步确立起咨访之间的信任关系, 更加有效地发挥箱庭疗法的效果。

讲解箱庭治疗者的基本要求与培训项目


    (一)对话应是一种富含诗意的心象对话
    来访者用心象来表达自己无意识层次的心理内容,其作品完成过程也就是来访者借助 心象性语言向治疗者诉说衷肠的过程。沙箱、玩具以及由玩具构成的场面,都是一串串特 殊的字符一一心灵的语言。箱庭疗法正是来访者借助这种心灵的语言与自己内心深处的另 一个自己进行对话、辩论并达成协议的过程。来访者解释作品内容、确定主题、明确自我 形象等等,都是运用心象来表达自己深层心理的活动。因此,治疗者和来访者的对话也应 是心象对话,因为这种心象语言是同一“国度”一一无意识世界的语言,是可以相互理解 的。如,有一来访者的箱庭作品摆放的是一个家的结构,既有客厅、餐厅、卧室、厨房,还有书房,唯独没有卫生间。在箱庭的象征中,卫生间是一个人对自己弱点、缺点的看法 和回避态度。没有摆放出卫生间来可能反映了来访者不愿意面对自己的弱点、缺点。来访 者在介绍自己的这个“温馨的家”时,发现没有卫生间的位置,说:  “其实还应该有个卫 生间,可又不知摆在哪里好,所以就不摆它了。”治疗者回应道:“的确,一套房子里没有 卫生间肯定是很不方便的,总跑外头也不是办法,真的没有办法找个合适的地方摆卫生间 了吗?”来访者说:“其实最佳位置应在客厅和卧室之间,可是那个位置有点儿拥挤。”治 疗者说:“或许设计好些,会腾出一块地方来做卫生间的,是吗?”来访者说:“是啊,挪 一挪,如果起先设计好的话,也就摆得下了。”乍一听,咨访双方所谈论的是关于卫生间 的位置,但咨访双方内心深处都明白这里“卫生间”这一心象所代表的意义。治疗者理解 了卫生间的象征,本可以用现实的概念明确建议来访者应正确对待自己的弱点和缺点,但 如此一来,来访者会感到很难受,因为来访者意识层面或许并未将卫生间等同于弱点、缺 点,这种直白的建议也就显得突兀,也是心理咨询与治疗中一般不支持的做法。而运用心 象语言进行对话,来访者的内心无意识层面能够理解治疗者所说的内容,接受起来也就显 得温和得多,容易得多。运用心象进行对话,也使得咨访双方的交流富有诗意,双方均会 感到愉悦,是一种享受。
    (二)对话应是富有启迪性的
    任何心理咨询与治疗方法都应在共感理解的基础上给来访者心理援助、支持。心理咨 询与治疗的有效性,正是缘于来访者接受了治疗者或咨询者的言语和非言语信息中传达出 来的共感的支持,也就是说,治疗 者或咨询者的言语或非言语信息促 进了来访者的心理发展。箱庭疗法 和来访者中心疗法一样主张非指示 性,对来访者的心理状态可以去理 解却不能代替,不能对来访者的箱 庭作品进行好坏优劣的评价,也不 能建议来访者该摆什么、不该摆什 么,但这并非说治疗者只能任由来 访者我行我素。因此,在箱庭治疗 的对话中富有启迪性的言语是非常
图3—13  LMS(男)的箱庭作品    我的花园
重要的。有时一句含义深刻的语句对来访者来说就如有醍醐灌顶式的彻悟。如一个来访者 制作了一个以“我的花园”为主题的箱庭作品(如图3一13),在谈及自己的位置时,来访 者说:“我站在花园的门口往里看。”治疗者说:“怎么不进去看呢?”来访者说:“在门口 可以看到整个花园的全貌,走进去就只能看到局部的景观。”治疗者说:“在门口能看得很 仔细吗?”来访者:“模糊了一些,看个大概吧。”治疗者:  “对,在门口往里看能看到全 貌,但会比较模糊。这是你自己的花园,走进去,细细地欣赏,也许更能体会具体景观的

上一篇:
声明:【本文由心理沙盘网整理编辑,未经网站正式授权不得转载,违者依法追究相关法律责任。】
本文评论  
姓名
   
   
箱庭治疗者的个人箱庭体验
      当张日昇在各地进行箱庭疗法讲授时,很多人都会问这样的问题:箱庭确实能反映我们的心理吗?张日昇通常不会过多给予解释,而是邀请他们走入箱庭世界,让他们亲自体验制作。因为箱庭疗法的精髓存在于体验的过程,只有用心感悟过箱庭的人,才能理解它,并从中受益。
团体箱庭疗法的案例──快乐成长

团体箱庭疗法与个人箱庭疗法有着一定的区别,在制作过程中更加强调参与者之间的协作。体验过团体箱庭疗法的人的亲身感受最能说明这一箱庭治疗形式的效果。本文讲述了一个团体箱庭疗法案例中参与者的制作过程和心理感受。

 

一个自闭症男孩的箱庭
      张日昇教授很早就开始关注箱庭疗法在弱势人群中的临床应用尝试,并指导研究生积极开展特殊儿童的箱庭治疗,特别是对自闭症儿童的治疗。在这些治疗中,张日昇教授非常希望向读者介绍寇延对一个3岁自闭症男孩的箱庭疗法过程,这是个具有代表性的个案,曾在第二十八届国际心理学大会上进行过报告,受到了河合隼雄、岡田康伸和里斯(Sachiko Taki Reece)的认可。如果说自闭症儿童犹如天边遥远的星星的话,那么,张日昇教授希望通过此个案告诉人们,“星星知我心”。
团体箱庭:增进研究生友谊
        这是一个研究生团体所进行的为期一个学期、共计八次的团体箱庭疗法过程。团体箱庭疗法的过程,是在张日昇教授的授意之下进行的,既是为了促使研究生通过体验团体箱庭制作加深对箱庭疗法的理解,也是为了促进研究生个体的心理成长、发展研究生团体的友谊关系。
不错,真心不错。
sss
箱庭疗法主题性系列应用微课程

京师博仁讲师团为您准备了一场箱庭疗法的技术督导,从1113日起,持续近2个月,——由众多拥有多年丰富实战经验的大咖 为您讲述其自己咨询中箱庭疗法的技术实践与应用!

箱庭疗法中箱庭的作品怎么去分析与评价
箱庭作品所表现的是来访者的内心世界,来访者对此即使意识上不理解,其无意识却是理解的,不需要治疗者过多的解释、分析。否则可能是来访者产生不安、评价焦虑,阻碍其无意识的继续表现,阻断其自我治愈潜能的流动和涌现,作为咨询师最重要的是做一位贴心的、感觉舒服的陪伴者。
《心理咨询》
张日昇,字子照,1962年生于山东省即墨市灵山。教育学博士。1983年曲阜师范大学毕业后赴西藏工作,任西藏大学心理学教师并于次年起师从林崇德教授。
箱庭治疗中如何与来访者对话?
箱庭治疗过程中,除了治疗者陪伴来访者完成箱庭作品之外,咨访双方的交流互动是最为重要的。这种交流是咨访双方心灵的对话,一个训练有素的箱庭治疗者非常重视与来访者的这种对话。

专家推荐

张日昇
北京师范大学心理学教授
心理箱庭引入者

张雯
中华女子学院心理学副教授
心理箱庭人文关怀的传承者!

联系我们


推荐文章

箱庭疗法的设备之沙箱
箱庭疗法的设备有沙箱、沙和沙具三种。其中沙箱能为来访者创造一个自由与受保护的空和感觉,沙箱的亚瑟和大小也是有统一规格的。沙箱的作用非常重要。
张日昇《箱庭疗法》

本文从内容简介、作者简介和目录三个方面介绍了张日昇著的《箱庭疗法》这本书。

箱庭开心灵之门——52中心理沙盘培训授课纪实

8月4日,北京师范大学心理学教授、日本早稻田大学客员教授张日昇教授率3名北师大研究生来到52中指导心理健康教育工作。 本文主要是张日昇教授在52中的心理沙盘培训授课纪实。