张日昇老师箱庭疗法培训有感

[日期:2011-06-21] 浏览量:10829  作者:北师大项目部

  清明时间,我有幸参加了张日昇老师在北京举办的箱庭疗法实务封闭培训,本次课程是国内近内年来首次小班授课,人员严格限定40人,5套箱庭设备,时间虽只有三天,可对于我—一个在职的心理咨询师来说,真的是有种开悟的感觉,他使我开拓了一个新的境界,可谓受益终生。

培训有感

  2011年4月3日,北京,在充满着初春的欣喜与勃勃生机的时节,我走进国内箱庭疗法第一人张日昇教授“箱庭疗法理论与实务培训”工作坊,张日昇老师带着他温暖谦和的微笑和对生命故事的尊重、好奇,带领我们打开了一个心灵的春天,为我们打开了“睁着眼睛做梦”的心灵空间。

  箱庭疗法强调尊重、放空、好奇、不分析、不评价,只是静默地陪伴,“静默是神圣的”。张老师说,箱庭疗法最简单的问题是怎样分析,因为来访者不会敞开心扉,所以你需用“六根”,初心不忘。心理咨询者不是个案问题的专家,你不可能完全了解他,来访者是他自己生命的主人。我们要做的最重要的是建立一个充满安全、信任的空间和咨访关系。箱庭疗法就像我们睁着眼睛做梦,看似虚幻,却清晰地呈现出我们生活的一切真实。
  张日昇老师可谓是一个布道者,他给我们是“道”,而不是纯粹的“技”。对生命的大爱,人性的大爱,也就是人文关怀潜移默化的进入了我的心中。
张老师从三月到四月,一个月的时间,往来于北京、四川灾区、新疆、日本、北京进行教学或心理支援工作,结束了北京4月3-5日的工作坊后,又即将奔到牡丹江授课。三月份在北京的一次授课期间,日本发生了地震,而张老师依然淡定地认真授课,直到课程结束后,才想法和日本的家人取得联系。在结束了新疆为期九天的课程后,张老师回到北京,又立即马不停蹄地回到北京师范大学给他的学生们进行了两天的教学,然后工作坊……听着张老师随行的学生分享这些事时,我心里很惊讶,诧异张老师的能量,是什么让张老师有如此强大的能量来支持他做这些事情呢?三天的工作坊,让我明白:张老师就像一位修行者一样,在布道,张老师充满着热忱地希望箱庭疗法能够让更多的人获益,带给更多的人温暖陪伴和治疗。这是张老师的信念,也成为了他毕生的使命,就如同十年前张老师将箱庭疗法从日本带入国内一样。“途中即是家”,张老师已经欣然接受了辛苦、劳顿、奔波,用随然、淡定的心态来面对使命中的种种辛劳……在感动之余,也希望张老师照顾好自己,不要太辛苦。
  三天的工作坊,张老师把教室当成了家,学员们也把张老师看作严格的父亲或充满亲和力的知心朋友,临别时,学员与老师相互交换小礼物,送出祝福,感恩、感动、留恋在空气中回荡……三天课程结束了,张老师的箱庭理念、箱庭精神却深深留在了四十位学员的心中。带着张老师的爱与心愿,我会在心理咨询工作岗位上,将爱传递下去,带给更多人更多爱的陪伴、支持,带给更多人健康幸福的生活。

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箱庭治疗者的个人箱庭体验
      当张日昇在各地进行箱庭疗法讲授时,很多人都会问这样的问题:箱庭确实能反映我们的心理吗?张日昇通常不会过多给予解释,而是邀请他们走入箱庭世界,让他们亲自体验制作。因为箱庭疗法的精髓存在于体验的过程,只有用心感悟过箱庭的人,才能理解它,并从中受益。
团体箱庭疗法的案例──快乐成长

团体箱庭疗法与个人箱庭疗法有着一定的区别,在制作过程中更加强调参与者之间的协作。体验过团体箱庭疗法的人的亲身感受最能说明这一箱庭治疗形式的效果。本文讲述了一个团体箱庭疗法案例中参与者的制作过程和心理感受。

 

一个自闭症男孩的箱庭
      张日昇教授很早就开始关注箱庭疗法在弱势人群中的临床应用尝试,并指导研究生积极开展特殊儿童的箱庭治疗,特别是对自闭症儿童的治疗。在这些治疗中,张日昇教授非常希望向读者介绍寇延对一个3岁自闭症男孩的箱庭疗法过程,这是个具有代表性的个案,曾在第二十八届国际心理学大会上进行过报告,受到了河合隼雄、岡田康伸和里斯(Sachiko Taki Reece)的认可。如果说自闭症儿童犹如天边遥远的星星的话,那么,张日昇教授希望通过此个案告诉人们,“星星知我心”。
团体箱庭:增进研究生友谊
        这是一个研究生团体所进行的为期一个学期、共计八次的团体箱庭疗法过程。团体箱庭疗法的过程,是在张日昇教授的授意之下进行的,既是为了促使研究生通过体验团体箱庭制作加深对箱庭疗法的理解,也是为了促进研究生个体的心理成长、发展研究生团体的友谊关系。
不错,真心不错。
sss
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专家推荐

张日昇
北京师范大学心理学教授
心理箱庭引入者

张雯
中华女子学院心理学副教授
心理箱庭人文关怀的传承者!

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