箱庭中交流的象征意义

[日期:2012-06-08] 浏览量:101137  作者:北师大项目部

   

 有人的地方就有交流,交流是信息传递最直接的方式,它能让我们进步,也是社会进步的必要条件。

 

      人和人之间需要交流,这个观点是不可否认的事实。有人的地方就有交流,交流是信息传递最直接的方式,它能让我们进步,也是社会进步的必要条件。我们可以通过语言、动作、手势或者表情来传递信息、表达感情;而在箱庭中我们借用交流的场景表达自己。     

      交流是表达自己观点、态度、想法和获得别人观点、态度、想法的途径。人与人之间的心理存在着差异,这并不是最重要的,因为这是很正常的,关键在于相互之间如何协调、适应。交流是不同的个体、团体、组织之间达成和谐一致看法的最好途径。

      箱庭作品中的交流场面可以是与家人的交流,也可以是与朋友、同学的交流,还可以是与陌生人的交流。

      (1)交流场面可以象征着来访者内心世界的相互妥协,暗示着其内心可能存在一些不适应、矛盾的问题,需要内心进行一番商议。

      (2)来访者对交流场面、参与人员、交流主题等方面的解释就投射出其面临的问题以及存在的困难。

      (3)交流场面也是人际交往愿望或事实的表现,投射着来访者的人际交往方式、态度。

      在箱庭制作的时候,来访者对于安排的交流的人物关系、数量,交流的场所等方面的信息能够看出来访者在现实生活中在人际方面的问题。

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箱庭治疗者的个人箱庭体验
      当张日昇在各地进行箱庭疗法讲授时,很多人都会问这样的问题:箱庭确实能反映我们的心理吗?张日昇通常不会过多给予解释,而是邀请他们走入箱庭世界,让他们亲自体验制作。因为箱庭疗法的精髓存在于体验的过程,只有用心感悟过箱庭的人,才能理解它,并从中受益。
团体箱庭疗法的案例──快乐成长

团体箱庭疗法与个人箱庭疗法有着一定的区别,在制作过程中更加强调参与者之间的协作。体验过团体箱庭疗法的人的亲身感受最能说明这一箱庭治疗形式的效果。本文讲述了一个团体箱庭疗法案例中参与者的制作过程和心理感受。

 

一个自闭症男孩的箱庭
      张日昇教授很早就开始关注箱庭疗法在弱势人群中的临床应用尝试,并指导研究生积极开展特殊儿童的箱庭治疗,特别是对自闭症儿童的治疗。在这些治疗中,张日昇教授非常希望向读者介绍寇延对一个3岁自闭症男孩的箱庭疗法过程,这是个具有代表性的个案,曾在第二十八届国际心理学大会上进行过报告,受到了河合隼雄、岡田康伸和里斯(Sachiko Taki Reece)的认可。如果说自闭症儿童犹如天边遥远的星星的话,那么,张日昇教授希望通过此个案告诉人们,“星星知我心”。
团体箱庭:增进研究生友谊
        这是一个研究生团体所进行的为期一个学期、共计八次的团体箱庭疗法过程。团体箱庭疗法的过程,是在张日昇教授的授意之下进行的,既是为了促使研究生通过体验团体箱庭制作加深对箱庭疗法的理解,也是为了促进研究生个体的心理成长、发展研究生团体的友谊关系。
不错,真心不错。
sss
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专家推荐

张日昇
北京师范大学心理学教授
心理箱庭引入者

张雯
中华女子学院心理学副教授
心理箱庭人文关怀的传承者!

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