心理学家张日昇教授在柏林禅寺作演讲
[日期:2012-04-01] | 浏览量:10811 | 作者:北师大项目部 |
张日昇教授于11月1日率他的学生——北京师范大学和河北大学心理学研究生一行 36人,前来柏林禅寺参学并与明海大和尚就禅修与心理学密切相关的问题进行了深入的交流与沟通。在河北省佛学院礼堂,为柏林禅寺僧俗大众做了题为“走进箱庭世界感悟心灵花园”的演讲。
劳恩菲尔德在儿童心理咨询中注意到孩子们可以在游戏中充分表现自己的内心世界的内容,当给孩子们一些玩具、模型和沙箱时孩子们做出令人颇感兴趣的作品,可以为心理治疗提供积极的帮助。她将这一方法命名为“世界技法”(The World Techique),并于 1939 年表发了论文。
瑞士的精神分析学家考尔夫(D.Kaoff)接受了劳恩菲尔德的指导,在学习并掌握了“世界技法”的同时,和荣格的分析心理学相结合,发展这一技法并广泛运用于心理疾患的治疗。
张日昇教授现为北京师范大学发展心理研究所教授、博士生导师,日本早稻田大学客员教授( 临床健康心理学研究所) ,河北大学发展与教育心理研究所所长、教授,中国心理学会国际学术交流工作委员会副主任,中国心理学会学校心理专业委员会委员。多年来他一直致力于咨询心理学的教学、研究,特别致力于箱庭疗法的推广工作,曾出版《咨询心理学》等心理学专著。
11月3 日上午,心理学家张日昇教授在柏林禅寺的演讲和交流沟通完毕,并和他的学生们与明海大和尚依依惜别。
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与明海大和尚交流禅修与心理学相关问题
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张日昇教授在佛学院礼堂做演讲
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观音殿前惜别
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本文评论
当张日昇在各地进行箱庭疗法讲授时,很多人都会问这样的问题:箱庭确实能反映我们的心理吗?张日昇通常不会过多给予解释,而是邀请他们走入箱庭世界,让他们亲自体验制作。因为箱庭疗法的精髓存在于体验的过程,只有用心感悟过箱庭的人,才能理解它,并从中受益。
团体箱庭疗法与个人箱庭疗法有着一定的区别,在制作过程中更加强调参与者之间的协作。体验过团体箱庭疗法的人的亲身感受最能说明这一箱庭治疗形式的效果。本文讲述了一个团体箱庭疗法案例中参与者的制作过程和心理感受。
张日昇教授很早就开始关注箱庭疗法在弱势人群中的临床应用尝试,并指导研究生积极开展特殊儿童的箱庭治疗,特别是对自闭症儿童的治疗。在这些治疗中,张日昇教授非常希望向读者介绍寇延对一个3岁自闭症男孩的箱庭疗法过程,这是个具有代表性的个案,曾在第二十八届国际心理学大会上进行过报告,受到了河合隼雄、岡田康伸和里斯(Sachiko Taki Reece)的认可。如果说自闭症儿童犹如天边遥远的星星的话,那么,张日昇教授希望通过此个案告诉人们,“星星知我心”。
这是一个研究生团体所进行的为期一个学期、共计八次的团体箱庭疗法过程。团体箱庭疗法的过程,是在张日昇教授的授意之下进行的,既是为了促使研究生通过体验团体箱庭制作加深对箱庭疗法的理解,也是为了促进研究生个体的心理成长、发展研究生团体的友谊关系。
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