一个重度考试焦虑学生的箱庭

[日期:2012-06-11] 浏览量:1013109  作者:北师大项目部

对一个重度考试焦虑学生的箱庭疗法

(治疗者:陈顺森)

      小创(假名)对考试感到极其焦虑,自我价值感降低,因而来接受箱庭治疗。历经20次的箱庭治疗,小创实现了自我的整合,用他的话说,那就是前后变了一个人。他的箱庭历程带着我们游历了他心灵中一处处令人陶醉的风景,并让我们体验到一份重整河山的壮美。

一个重度考试焦虑学生

      第一节 个案介绍

       一、家庭背景

      小创的父亲原先是政府部门公务人员,大专学历。20世纪90年代,顺应“下海”经商大潮,到部门下属企业任职;三年前因企业体制改革而下岗在家待业,去年到一家私有企业从事业务工作,工资收入一般。他为人比较严厉、严肃,因工作变动频繁,平时较少言语;对小创的学习不太关心,也较少与小创交流,只有在开家长会时才了解一下小创的学习成绩,之后对小创提出较高的目标。

      小创的母亲是一位贤妻良母型的女性,中专学历。在一家事业单位任职,工作相对稳定,但薪金收入不高,能较好地照顾家庭事务,比较关心小创的考试成绩,常唠叨小创的学习成绩没有进步等,但较少关心小创学习上存在的困难,较少参加学校召开的家长会。

      小创是家中独生子,初三年级重点班学生。从小因父母严格要求,对自己要求很高。受父亲的影响,对国际局势、军事要闻也很感兴趣。小创身体健康,常紧蹙眉头,头发较长且乱,不讲究穿着。偶尔也在课余时间携带篮球到学校与同学一起打球。在家中较少与父母交流,一般吃完饭后就到房间里写作业。周末时会与堂兄弟一起到祖父母住处看望老人。

       二、问题表现

      小创认为自己是完美主义者,一切都必须做到最好,最担心的事是自己比别人差。他认为自己的这种完美主义倾向是非常必要的,因为这使自己的行为有一高标准、高目标,是引导自己不断进步的动力。

      小创认为自己很自信,只要自己考试时能精力集中,只要自己学习更用功些,就一定能考得非常好。他的学习成绩处于全年级前列,但在班级处于中下水平。历史、地理、生物、物理成绩很优秀,但语文、数学、英语成绩只处于班级中下水平,特别是数学成绩不够理想。

      他反映,自己考试之前一直担心自己没有做好准备,所以需要一直熬夜;考试时感到非常紧张,遇到不会做的题目时,头脑一片空白;原先记住的答案可能一下子全忘记了;做题目时总牵挂着别人是否完成得比自己好,担心自己不会做的题目别人是否会做。考试结束之后又担心自己的成绩是否一塌糊涂,直到考卷发回来之后,心里的石头才落地。对考试的这种焦虑情绪周而复始,一直是困扰自己的大问题。通过考试焦虑量表(四点量表)测验,其得分为82分,属于重度考试焦虑学生。小创从未向父母诉说过自己对考试存在的焦虑情绪,认为父母不可能理解他的这种情绪,所以也不经常与父母交流自己的想法。

      小创的班主任认为,小创在班级其他方面表现都非常良好,遵守纪律,尊敬师长;学习也很用功,但成绩却不拔尖。初一时,小创对学习重视不够,曾经一度沉迷于电脑游戏,后来在老师的教育下,不再玩游戏。在初二时通过努力,被遴选到重点班。班主任提到,小创平时总是充满自信,认为自己一定会考得很好,但考试结果却不是那么好,他认为小创的目标设定得太高了,不切合实际。

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团体箱庭疗法与个人箱庭疗法有着一定的区别,在制作过程中更加强调参与者之间的协作。体验过团体箱庭疗法的人的亲身感受最能说明这一箱庭治疗形式的效果。本文讲述了一个团体箱庭疗法案例中参与者的制作过程和心理感受。

 

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不错,真心不错。
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张日昇
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