一个大学二年级学生的箱庭案例

本个案是张日昇教授在日本对一个大学二年级学生进行箱庭疗法的治疗记录。

 来访者A君选修了张日昇教授担任的“自我与社会的心理分析”主题讲义的课程，无论在课上的性格分析还是课下的表现，张日昇教授都认为需要给他以适当的心理援助，他本人也非常期待张日昇教授能提供给他这样的心理援助，表现出对箱庭疗法的兴趣和关心。在张日昇教授的安排下，A君开始每周一次的箱庭疗法。

 第一节 个案介绍

 张日昇教授担任“自我与社会的心理分析”主题讲义的课程前半部分，选修课程的学生要完成三个心理测验，即Y—G性格测验、树木绘画测验和九分割统合绘画测验，对自我进行心理分析。

 一、关于来访者

 A君，男性，20岁，大学二年级学生。家中有父亲、母亲。父亲在电气公司工作，因工厂倒闭，刚转到新的工作单位。母亲打一些小时工。兄弟三人，大哥和二哥都已工作。自己是老小，入学前与二哥同屋住，关系比较好。现在A君自己一人住在大学附近的公寓。

 二、临床表现

 A君因对自身存在的问题感到困惑，加上对心理学感兴趣，于某年9月选修了张日昇教授担任的课程。在实施的Y—G性格测验时，A君被判定为典型E型特征。E型的主要表现为，情绪不安定因子中的抑郁性高，又有较强的自卑感和神经质倾向。社会不适应因子中的主观性强，非协调性、非活动性，为内省和内向型。

 A君谈起自己做的三个心理测验，觉得由三个心理测验反映出自己最大的问题是没有自信，尽管这是自己在做心理测验前朦朦胧胧所知道的，但对结果还是感到痛苦。如果在大学毕业前，在就职面试前不解决没有自信的问题的话，第一次就职面试过不了关，最终就非常有可能被淘汰。可以看出来，A君有些焦急的样子。

 九分割统合绘画测验的中心是星星，命名为“复杂的星”。A君解释说不仅仅是星，而且是两个重叠的星，表示对自己心的制约或限制。他谈起之所以在中心画星，且是“复杂的星”，是因为中学三年级的时候所发生的“事件”导致给自己的“制约”和很大程度的罪恶感。“成人式”的时候，曾见过当事人，感到当事人好像还在记恨着自己。有关此事件，A君表示不想说。

 因为A君的用笔极轻，树木绘画测验和九分割统合绘画测验几乎看不出纸上有字画，难以图示。

 A君有轻度的异位性皮炎（AD），箱庭疗法过程中症状有过恶化表现。