高中生箱庭的讨论

本研究从高中生制作的箱庭作品中玩具使用情况、作品内容（含场面构成、主题、自我像表现）、沙的利用、主观印象等方面来进行高中生箱庭的讨论、考察高中生箱庭基本特征。

 一、玩具使用量与投入时间

 在与高中生合作过程中，我们发现，他们的箱庭作品大部分所使用的玩具都比较少，大部分作品的使用玩具数量为15~40个，制作作品使用的时间较少，绝大多数制作时间不超过30分钟，这与初中生的表现相似，但与小学生、幼儿相比都显然少得多。

小学生、幼儿可能将玩具无节制地往沙箱里堆集，也无视自己在箱庭制作过程中究竟使用了多少时间，而高中生和初中生则表现出小心翼翼的样子，他们往往只是从众多玩具中选择少量的、自己感到合适的玩具，慎重地摆放到沙箱中，很在意控制自己制作作品的时间。

高中生制作箱庭作品，虽然在选择玩具时也表现出慎重，但往往是在玩具架上选择完毕后再摆放到沙箱内，或者先堆集在沙箱之外，再作具体选择，他们很少在沙箱内进行大幅度的修改、移动。当他们感到可以时才会宣告结束，能够做到有始有终，很少出现类似小学儿童、幼儿制作过程中突然结束的情况，这说明从初中开始个体的自我控制能力已经得到增强。

 二、出现主观情感体验的场面、主题

 与初中生箱庭作品常常表现客观、现实世界所不同的是，高中生箱庭作品中时常表现的是自己此时此刻的主观体验，即使是再现客观世界，也常常寄托着自己对人生的一种感受、态度、认识、情感。

如主题为“体验艰难”的作品（如图10-1），通过石块、坑坑洼洼的沙漠构成艰难的环境；而“黛玉葬花”（如图102）抒发的是制作者的伤感情愁。“足球赛”场面虽然是校园生活中常见的比赛场景，但制作者的理解却特别强调了“可乐”的丰富内涵。箱庭作品场面的营造和理解，表现出高中生与初中生所不同的情感世界。

图10-1 L．MT(男)的箱庭作品：体验艰难

（坑坑洼洼的路面、棱角凌厉的石头营造了“沙漠越野赛”艰难环境。车队体验到了艰难，但没有被这种艰难所吓倒，而是矢志不渝地奔向远方的目的地。作者原本驾驶着小摩托，显然不能像其他人那样有信心到达目的，弃车离开这种艰难环境却又不舍得。多么希望能够驾驶飞机尽快超过这块艰难境地啊！）

图10-2 Y．HT(女)的箱庭作品：黛玉葬花

 （繁花盛开的季节，应当是令人欣喜的青春时节，但冷落的潇湘馆只能依偎着湘妃竹，惆怅地面对门前一汪碧水，鸳鸯、鸭子能够成双成对，而自己只能独自荷着花锄埋葬飘零的花瓣。埋葬的不仅仅是花瓣，埋葬的也是自己的情思愁绪。灿烂的繁花却寄托着浓郁的哀愁和失意的情感生活。）

 三、常表现具有宗教意义和抽象、理性的内容

高中生箱庭作品中出现了较多的具有宗教意义、抽象的主题，如W．YJ主题为“融”的第二次作品所表现的是一个太极图（如图10-3），制作者对自己作品的理解是太极的阴阳交融、不断运动的辩证状态。左部为阴，右部为阳；左半部分六位男子代表自己阳刚的一面，右半部分九株植物代表自己阴柔的一面。

在空间象征理论中，左是母亲，右是父亲，在数字象征中，6是太阴，9是太阳。W．YJ对其太极阴阳的说明与这一传统是一致的，而其将表现阳刚的男子摆放在左部，将表现阴柔的植物放在右部，这也与其“融”的主题相切合。H．SY的作品“随心所欲”（如图10-4）所表现的就是想突出鲸鱼在天堂上飞的那种随心所欲的情态。

这种超乎现实的想象，以抽象的形式传达了自己心灵的期待。W．YJ的第三次作品“生命”（如图105）以太阳给世界带来生命，给自己带来活力为内容，更是从宗教、哲学的意义上对自己的生命现状进行理性的思考。我们都知道，太阳是光和温暖的源泉，是生命能量的表现。它为万物提供热量，因此成为活力、冲动、勇气、青春和男性的象征。太阳使得世间万物都可予以辨别，带领世界超出黑暗，因此又是知识、智慧和真理的化身，是启发（illumination）、认知（cognition）和意识（consciousness）的象征。

在人们心目中，太阳周而复始地升起、降落，一直重复着同一个完整的圆，我们用裸眼不可能看清太阳的真实形状，但我们却坚定地认为太阳永远都是一样的，因而，太阳也就是永恒的、不可改变的象征，是上帝的象征。个体在箱庭作品中表现太阳，是希望能将自己男性本原的核心力量──太阳的光辉引入无意识，为自己带来永恒的生命力，借助太阳的力量达到人格的完整、整合。

 高中生箱庭中出现的具有宗教、抽象、理性的主题和内容，说明他们已经能够在哲学层面上对自己的人生进行思考，并试图将自己的精神世界与人类集体共有的精神世界建立牢固的关系，也对成人所代表的理性、精神自由表现出无限的向往和热衷。

图10-4 H．SY(女)的箱庭作品：随心所欲

（房子处于山上，与天相连接。鲸鱼在天堂上飞，随心所欲地想去哪里就去哪里，这也正是自己理想的化身，是这次作品中不可或缺的主体，令人感到镇定。人与鲸鱼所处环境不相配，不处于同一层面，所以想让自己更高些。五星是这世界里美好的事物。）

 （展翅的苍鹰代表理想，愤怒之神代表愤怒，足球队员代表激情，提琴代表理性，白狮代表悲伤，拱桥代表沟通，天平代表公正，花枝代表开朗和自信，而这八个方面的组合就是其自己，但现在自己并没有完全拥有这八个方面，或者准确地说没有充分拥有这八个方面。）

 四、场面空旷、简洁，气氛开朗

 由于制作时间较短，使用玩具较少，且由于高中生的控制力已经得到极大发展，因而他们的箱庭作品场面往往比较空旷、简洁，通过少量的玩具却能形象生动地表现自己“此时此刻”的情感体验。如Zh．RY的“足球赛”（如图10-6），仅使用沙箱中部，并用绿地、球员形象地组成一个激烈的足球赛场面，而其余空间则是其他任何可以安排的活动场面。

Zh．YH的“悠闲”（如图10-7）更是将右部、中部全部留出来，只要左下角的海边风情就足够了。场面的空旷，说明了高中生，特别是高一学生心理的单纯，足够的空地为他们提供了无限发展的可能性，也是他们此后需要进一步“建设”的空间。

 在这些作品中，有六个作品使用了栅栏，但是这些栅栏的作用已经不是为了防止伤害或者割裂与外界的联系，而是必要的界限而已。这也说明了他们人际关系方面开放的一面。

图10-6 Zh．RY(男)的箱庭作品：足球赛

 （两支球队仅仅是为了快乐而进行一场赛事，虽然只是训练，只是为了快乐，但他们仍然非常认真。绿色的球场已经足够驰骋，周围留待安排其他活动。那瓶“可乐”突出的正是自己所想表现的“可以快乐”的意思。场面生动、活泼，富有激情。）

图10-7 Zh．YH(女)的箱庭作品：悠闲

 （喜欢有水的地方，有家、风车、树、空阔的草地，宽阔的空间可以让人自由观赏，没有遮挡的视野让人感到心情畅快。小石头铺成海边的一条路，同时也是坚固的堤坝，预防海啸的发生和海水的泛滥，并为人们提供驻足观看壮阔海景的处所。）五、竞技场面频繁出现，表现热烈的青春

 刚刚过去的中考似乎已经渐渐淡出许多高中生的记忆，他们感受到的是高考的竞争，以及学习生涯中时刻准备着的各类考试、竞赛。表现在箱庭作品中，则是频频出现的竞技场面，不论是比赛还是训练都是为了前进，为了提高水平。

 在本研究的15个箱庭作品中，包含有竞争、比赛、锻炼场面的作品就有7个。前文所提到的“体验艰难”“足球赛” “赛车”“海边足球赛”都反映了这一点。从他们对这些比赛、训练的解释来看，他们对当前的竞争、考试等的态度是合适的，即将它们视作提高自己素质不可缺少的环节。

虽然也感到了竞争的压力，感到被淘汰的恐惧，但他们一般都能以适应性的视角诠释人生的这些竞争事件。富有竞技意义的场面、主题，高中生在箱庭作品中表现出了热烈、奔放的青春气息，以及吸纳万物的开放心态。

（一座保存着古老气息的现代都市即将举办一场壮大的赛车比赛，各赛手已经到达比赛起点整装待发了。自己（绿色赛车）作为其中一员，也准时到达了赛场。比赛尚未开始，但比赛的浓烈气氛已经弥漫在整个城市上空。虽然自己也感到压力，但谁也不能过早地对比赛结果下定论。）

（风景绮丽的海边，有古朴的农庄，有宽阔的海滩，有独具风情的建筑，有便捷的交通，还有无拘无束的自由空间，是人们向往的好去处。自己与朋友们一道来此游乐，自己不会踢足球，看到男生们叱咤风云的表现，自己非常羡慕，只能在一旁观看、呐喊助威，毕竟他们的快乐也给自己带来了许多快乐，也让自己增添了无限的力量。）

通过以上高中生玩具的使用量与投入时间、场面主题、抽象与理性的部分和宗教意义、场面气氛四个方面的高中生箱庭的讨论，可以看出高中生内心的忧愁与喜乐，帮助我们更好地了解高中生箱庭，有效疏导高中生心理问题。