美了。”来访者以一种恍然大悟的语气说：“对啊，可以走进去细细地品味具体的景点，再站到门口看全景。”这个来访者由于曾经受到同龄人的欺负，逐渐产生刺激泛化，对自己的心理状态了解不多，只觉得不适应，却不能理出头绪来。箱庭作品及对话反映了来访者既想了解自己的心理又害怕深入体验的不安、矛盾。治疗者富有启迪性的言语鼓励来访者正视自己的心理状态，以接纳的态度对待自己的状态。
还有一个来访者总是消极评价自己，看不到自己的优点。完成箱庭作品时，说了一 句：“哎，摆得太乱了，很不满意。”治疗者站在沙箱的左侧，从左下角往右上角看，作品的场面构成还是较合理的，疏密有致。而从来访者所站的沙箱的右下角往左上角看，确实显得有点儿乱。治疗者说：“来吧，站在我这边看。”来访者和治疗者换了一下位置，很高兴地说：“从这边看还挺不错的。”治疗者说：“你还可以从别的角度看看这个作品，看看会有什么新的发现。”来访者又换了几个位置，然后说：“从不同的角度看感受不一样，我起先站的角度(指右下角)最不好。”用富有启迪性的语言进行对话，含蓄而又有促进作用。
(三)对话要有纵深发展的趋势
除了前面提到的几个方面如自我像、最重要的玩具、主题等，更多的对话应视具体情况而定的，但不论是关于哪方面的问题，箱庭疗法中咨访双方的对话应是朝纵深方向递进的，而不是浅尝辄止。对话越往纵深方向发展，就越可能趋近来访者无意识的深层次，也就越有助于治疗者对来访者作出准确的理解，而且这种纵深发展的对话对来访者来说也更有启迪性。
如一个有孤独倾向的大学生的 作品(如图3一14)左下角摆放了三座小屋，还有一些车辆。他解释说中间那座房子是他的，他一个人正在房子里使用计算机。从玩具表面看不出房子的门究竟是开还是关。治疗者问：“你房子的门是开着的吗?”来访者说：“开着。”治疗者：“房子前面是什么地方?”来访者说：“院子，种着许多花草。”治疗图3一14 ZL L的箱庭作品我向往的城市
者：“哦，种着花草，那一定很美。有院墙吗?”来访者：“有，院门关着。”治疗者：“院门关着，你在家为什么也要关着院门呢?”来访者：“怕别人进来把花草践踏了。”治疗者：“如果是朋友来，应该不会践踏的。而且你院门关着，朋友来了也不知你是否在家，那会错过和他们进行交流的。”来访者：“是啊，可我总担心花草被人采摘了。”治疗者：“你打开门，请大家进来欣赏你院子里的花草，大家会珍惜的，况且你在家呀。”来访者：“嗯，我可以试试。”来访者的孤独感并非自己不愿与别人交往，房子的门是开着的，但他又担心与别人交往会使自己一些美好品质改变，故又将院门关上，只能孤芳自赏， 日久天长，与他人自然产生一种隔膜感。通过箱庭疗法的实施，咨访双方的对话朝纵深方向趋进，对产生孤独感的深层原因进行了交流，促进了来访者心理由封闭、恐惧走向开放。当然，箱庭对话并非处处追根究底问个没完没了，而要有针对性地抓住问题的关键，也只有这样才能不使来访者感到厌烦，同时又切中肯綮，获得理想成效。
二、作品理解的全面性、整体性、灵活性
对箱庭作品内容的理解是治疗者共感理解来访者内心世界的途径，是产生共感的基础，也是咨访双方顺利交流互动的基础。对箱庭作品中可能出现的各种心象的象征意义熟练掌握之后，理解作品所反映的来访者心理就不会有太大的困难，但初学者在理解箱庭作品时仍然需要
树立全面性、整体性和灵活性的态度。
(一)关于理解的全面性
初学箱庭疗法的治疗者往往关注来访者最后完成的箱庭作品，通过玩具、空间配置、场面构成来分析箱庭作品可能象征的意义，理解起来显得生硬、不连贯。当然，这样理解箱庭作品没有错，但不全面。箱庭治疗是一个过程而不是一个作品，我们前面也提到过，来访者寻找、选择玩具，思考如何制作，以及来访者的诸多非言语信息均是理解其内心世界的重要因素。割裂地看待作品中某一玩具的象征意义并不能达到准确理解，至少会遗漏一些信息。全面的观点就是要求治疗者关注箱庭治疗过程中来访者的全部表现，将来访者玩具的选用、空间配置、场面构成以及对话交流等言语和非言语信息全部纳入自己的视线，在此基础上作出准确的理解判断。
如一个来访者在选择构成交流场面用的桌椅吋，最先选用一套竹制的桌椅，经过考虑 后改为白色的沙滩用桌椅，显得轻快许多，但仍不满意，最后换上一对日本式的人物及茶几构成这一场面。整个制作过程，来访者玩具选用更迭频繁，空间配置也一直处于变化之中。最终的作品由三个部分组成：左下角的神社、左上角的客厅交流、右上区的后花园(也有一个交流场面)(如图3一15)。这一作图3—15 H．Q的箱庭作品
我的希望
作品本身可以看出来访者渴望交流但又害怕交流的矛盾心理。这是一个孤独者，是什么原因造成其孤独的呢?从作品并不容易看出来。而我们反观其制作过程，不难发现，对交流对象的挑剔是自己缺少朋友致使孤独的根本原因。作品制作过程中的表现，作品中门、狗等，对作品内容的解释，这些综合在一起来理解来访者的内心世界就会准确得多，也生动得多。
