张日昇教授认为，体验过团体箱庭疗法的人的亲身感受最能说明这一箱庭治疗形式的效果。下面将以一组八次的团体箱庭疗法体验中的第一次来作一说明，包括第一次的制作过程、每个成员的体验和八次完成后的总体验。最后还节选了体验过团体箱庭疗法的人的感受作一补充说明，所有的引用都已征得制作者本人的同意。

这是一个团体箱庭疗法的案例，从他们各自的感受中可以看到在制作过程中他们的快乐与成长以及团体箱庭疗法的魅力。小组成员：ZH，Y，W，L，每次制作的顺序抽签决定。每轮的照片因为篇幅的原因在此予以省略，只附上第一次最终的箱庭作品的照片。
制作从某年3月开始，到6月结束，共进行了八次团体箱庭制作。括号中的数字表示第几轮，每轮后表示每个成员的制作或所摆放的玩具，其后为每个成员的制作感受。
第一次箱庭制作由十轮组成，制作顺序：Y，W，ZH，L。最终的箱庭作品如图5-9所示。
图5-9第一次团体箱庭作品：对望
 
一、箱庭作品各参与者的沙具摆放与移动
(1) Y，右上角小山；W，从左下向右上挖河；ZH，左上角斑马；L，右下塔。
(2) Y，右上角的山上一绿色的塔；W，石拱桥；ZH，右上角树；L，河里三只渔船。
(3) Y，石子儿；W，四块草坪；ZH，小汽车；L，将两块石头放马后面。
(4) Y，两只小鹿；W，房子；ZH，中部一桥；L，房子旁边的小猫和岸边的鸭子。
(5) Y，白菜、西瓜和香蕉；W，房后树林；ZH，观音；L，山后石路。
(6) Y，小花点缀右上角沙山；W，一男一女两个小孩；ZH，右下瓷马；L，枫叶和右上山后的果实。
(7) Y，调整草坪和枫叶；W，移走右下的瓷马；ZH，将右下的椰子树移到河对岸；L，房子后两个酒杯。
(8) Y，叶子上的青蛙和小猫；W，房子旁边栅栏；ZH，右下角别墅；L，左下方水中鱼。
(9) Y，伞、竹篮和两片切开的西瓜；W，把桥放稳；ZH，移观音；L，移右下的塔。
(10) Y，用红伞替代原来的黄伞；W，房子左前方三朵小花；ZH，把瓷马又移回右下；L，右下塔的左边摆庙。
二、各参与人员的心理体会
Y：自己想摆的山和塔都摆上了，最后还能够换上一把更合适、漂亮的伞，满意，发现制作箱庭的过程中会有意外的惊喜，比如L放的石头、枫叶、台阶都让自己很舒服。但是也有不和谐的地方，比如Z在W的小房子右下角放的那匹大瓷马让人很难受，大小不成比例，与整体不协调，Z一放到那儿，就感觉那匹马要把房子踏平一样，虽然不是我的小房子，但是感觉心里堵得慌。
当时想如果W不挪动Z的马的话，我会挪动。等了一下，W挪动了，我想她比我要更难受。最后一轮的时候，Z还是把马又挪回去了，但是换了一个位置，离小房子远了些，我感觉还可以。但是结束讨论的时候W说她感觉还是不好。想想，可能毕竟我不是当事人吧。整个制作的过程中总想跟别人交流，做完之后感到特别高兴。
W：我们开始了第一次的团体箱庭作品的制作。和任何其他的第一次一样，这个第一次的经历让我充满着好奇、探索和期待。进入箱庭治疗室之前，我对于做一个什么样的箱庭并没有明确的想法，一个原因是我并不想事先做好计划，而想让箱庭自然发展。Y抽到了一号，她进行她的制作时，我观察着，一边猜想她想要做什么，一边勾画和想象着自己做些什么。
看到了山，就觉得应当有水和桥梁，而当时箱庭中比较荒芜的景象又让自己急于放上草坪。这时，就感到，不像是自己做箱庭，想放的玩具要有计划，要遵守规则。这种有规则并与别人相互影响的世界更像是一个真实的世界。这一次与ZH之间由于马而产生小小的冲突也是在移动别人的玩具之前所没有想到的，从另一个角度来说也反映了我理解别人、揣测别人心思能力的欠缺。
虽然马给家园造成了威胁，但是如果我能够意识到那匹马对于ZH的意义，即使它有威胁，我也不会去轻易移动，而是会想一些其