【箱庭游戏治疗案例】不断变化的世界
 
箱庭游戏这一以儿童为中心的心理疗法不仅能够为中小学生心理健康的培养提供很好的平台,也为中小学的学校心理咨询创造了一种有效的干预方法。从事中小学心理咨询工作的教师可以根据学生的具体情况将这一方法灵活地运用到学校心理咨询的实践中, 相信箱庭游戏可以发挥出更大的、更富有创造性的作用。


一、作品呈现
来访者男，5周
来访者摆放——
类别：
1.水果：苹果树、梨、桃、西瓜、石榴……；
2.陆上动物：狼、恐龙、老虎、蜈蚣、鹰、鹿、老鼠、蝙蝠……；
3.挖海；
4.海里生物：青蛙、鱼、乌贼；
5.竹排、垃圾箱
空间：左上方放草坪，草坪上放果树，左上角放很多水果；中上方放各种动物；左侧靠下挖海，中间放水里生物；左右上方均有填埋物：垃圾箱、蜈蚣等等
用时：作品摆放35分钟
 
 
来访者解读：大海很大，放门是可以通向大海，大海中间有亭子，亭子里边有人，放隧道可以通过隧道到达新的地方，河上有桥，通过桥可以到达海的区域，草坪上有人，那些人在睡觉，周围有骑自行车的人会通过隧道，草坪旁边还有垃圾桶可以扔垃圾，有帐篷可以住。右下方河的附近有两个商场，左上方有厕所供大家用，作品上方的挖掘机等正在工作，要挖埋在沙里的宝贝。
 
二、互动过程

 
孩子一开始有些拘谨，然后在妈妈的指导下开始玩沙，玩沙后开始寻找各种沙具摆放，摆放过程中妈妈有间歇对孩子进行指导或尝试交流，孩子在对动物摆放时，对摆放在中间部分的动物进行仔细察看。孩子摆放作品过程中，出现反复多次调整，填埋后又挖出来，孩子对作品解释过程中大多用“想要”“喜欢”“随便”，当咨询师与妈妈进行沟通时，孩子看似不在意，但当妈妈有提及自己不愿意表现出来的情景时，孩子会到妈妈面前发脾气，出现少许攻击性行为。
 
三、箱庭集中反映
 
1.孩子对动物特别的喜爱；
2.孩子接触过箱庭，但并未体验，在潜意识里孩子已经在思考如何做箱庭作品；
3.作品反复调整次数较多；
4.作品海洋的部分展现了孩子想象力的发展；
5.有填埋沙具的行为。
 
四、咨询师分析与建议
   
孩子在进入咨询室开始，妈妈就在不断的进行指导，能够感受到妈妈对孩子行为的强烈关注性。孩子看起来很壮实，在交流过程中多次回避，回到妈妈旁边寻求帮助。咨询师也了解到孩子第一次不能完成作品是害怕解释作品，所以发现孩子在回答问题时总是“喜欢”“想要”作为敷衍，更深层意义上可以发现孩子内心害怕被否定，不被认可。孩子在摆放作品期间出汗很多，情绪大部分处于亢奋的状态，在作品中也是反复调整，能够感觉孩子注意力较为容易转移。
 
咨询师建议：
1.鼓励孩子对感兴趣的事物进行仔细研究；
2.在孩子玩耍的时候尽量关注、陪伴，不要轻易打扰；
3.关注孩子的身体健康，尽量避免吃容易上火和亢奋的食物；
4.对孩子的行为给以关注、积极肯定，不管好的坏的，都先让孩子说出来；
5.帮助孩子建立自信，培养积极乐观的人格。
 
附：心理咨询中心  预约热线：010-59201720张老师