【箱庭游戏治疗案例】想要通往的海洋世界
 
来访者女，7岁
第二次来访
用时：作品摆放25分钟
 
一、作品呈现
来访者摆放：
  1.海、河；
  2.桥、门、隧道、竹筏、自行车、帐篷、阶梯；
  3.房屋、住宅、商场、厕所、垃圾桶、围栏、草坪；
  4.贝壳、螃蟹、海螺、鱼；
  5.小人；
  6.挖掘机、运输机、吊车；
 
空间：中间部分放挖海，将房屋放中间、上部中间放门、左下放隧道、右下放桥梁，作品呈现四周通往中心的景象。
 
 
来访者解读：大海很大，放门是可以通向大海，大海中间有亭子，亭子里边有人，放隧道可以通过隧道到达新的地方，河上有桥，通过桥可以到达海的区域，草坪上有人，那些人在睡觉，周围有骑自行车的人会通过隧道，草坪旁边还有垃圾桶可以扔垃圾，有帐篷可以住。右下方河的附近有两个商场，左上方有厕所供大家用，作品上方的挖掘机等正在工作，要挖埋在沙里的宝贝。
 
二、互动过程
第二次咨询过程中，孩子仍拒绝妈妈在现场观看，要求自己独立完成，在结束时咨询师发出询问是否请妈妈一起欣赏作品时，孩子回答随便，表现出不情愿，在邀请妈妈参与后可以接纳妈妈的参与。咨询师与妈妈互动时，孩子仍有意识的参与感兴趣的话题。
 
三、箱庭集中反映
1.孩子对汽车、小人仍表现出喜爱；
2.孩子语言表达仍较少，但情绪明显舒缓很多；
3.作品较第一次类别呈现出多样性；
4.作品中想象力发挥和创新性较上次有进步；
5.仍有填埋沙具的行为。
 
四、咨询师分析与建议
咨询师与孩子妈妈共同探讨孩子的状态，较上次没有表现排斥状态，能够接纳，但没有需要妈妈陪伴。
 
咨询师从孩子解读作品中看到，整个关注的中心是大海，大海的中心是一个未知的大亭子，里边有很多人，从上左右的门、隧道、桥可以看到孩子希望通往大海中那个未知的区域，说明孩子希望有多渠道了解未知的世界，可能与刚进入小学有关联，感兴趣的、想要探索的世界存在，但不知道从哪个渠道进入比较好，而车辆的挖掘来看，孩子对未知东西的探求表现出极大的动力，但孩子一直说还没有挖到宝藏，说明孩子还没有获得自己想要的东西，需求吗、并未得到满足。
 
咨询师与妈妈交流了解到，孩子在日常生活中的很多行为都被视为不允许，如吃零食等，很多场合下，其他孩子有，但自己的孩子仍然不被允许。孩子内心有许多渴望，但可能被家长的压制表现出行为上配合，但内心有很多需求得不到满足。
 
咨询师建议：
1.处理孩子与妈妈的亲子关系；
2.接纳孩子的需求，适当的满足孩子的需要；
3.每天15-30分钟，有效陪伴孩子，多与孩子进行语言交流；
4.对孩子的行为给以肯定、鼓励，引导孩子发挥想象力和创造力；
5.帮助孩子对新学校、新学期的引导，帮助她顺利的通向自己感兴趣的领域。