沙盘游戏的概念及理论基础
 
沙盘游戏（SandplayTherapy）在国内又称为“箱庭疗法”或“沙盘游戏疗法”，是由瑞士分析心理学家多拉•卡尔夫（DoraKalff）于20世纪五六十年代创立的一种心理治疗方法。对于沙盘游戏的具体概念与定义目前没有特别标准的答案，但是用我们自己的话可以概括为：沙盘游戏就是让来访者通过选取一些沙具，把这些沙具按照自己愿意的方式摆放在沙箱之中，制作完成一幅沙盘作品，最后结合分析心理学，对来访者进行治疗的心理治疗方法。
荣格的分析心理学、洛温菲尔德的“游戏王国技术”，以及中国文化和中国哲学，是卡尔夫创立沙盘游戏的三大基础。



 
2.1个体沙盘
个体沙盘就是沙盘师与来访者一对一进行的沙盘游戏，它一般用于心理咨询与心理治疗。所以在操作的时候还必须遵循心理咨询的相应规则。
个体沙盘在操作时首先通过主要包括以下几个步骤：第一步，感受沙子、认识沙具，创造属于自己的沙世界。第二步，畅游、感受自己的沙世界。第三步，与沙世界的心灵对话，本阶段也是心理治疗的开始。第四步，给沙世界取名字拍照留念。第五步，联系沙世界与现实生活。第六步，拆除沙世界。

2.2团体沙盘
团体沙盘是指由一个团体按照一定的规则共同使用一个沙盘、一套沙具来创造沙世界的沙盘游戏。团体沙盘在进行游戏时需要遵守一定的规则，游戏人数一般限制在4-8人。团体沙盘游戏有着改善团体人际关系、增强团队凝聚力的作用。
 
沙盘游戏的一般应用范围
 
3.1沙盘游戏用于儿童、成人的心理治疗
多拉•卡尔夫最初创建沙盘游戏主要是针对一些自闭症、多动症的儿童进行心理治疗。随着沙盘游戏的发展，它不仅仅应用于儿童的一些心理问题，也可应用于成人的心理治疗。国内外的许多研究表明：在一定程度上沙盘游戏可以有效治疗成人的抑郁症、焦虑症、人格失调、自恋型人格障碍以及各种身心疾病等。ZojaEP等人还将沙盘游戏疗法带进公共戒毒所，证明了沙盘游戏疗法对药物依赖的患者同样有效。
 
3.2沙盘游戏用于团队的建设
团体沙盘有着促进团队合作、增强团队凝聚力的作用，因此沙盘游戏在促进团队建设中的作用是十分突出的。团体成员在一定的规则中通过共同创造一个沙世界，能够更全面的了解团体成员，学会在团队中如何与他人相处与合作。通过多次的团体沙盘能够提高团队成员的沟通与协作能力，从而有效的提高团队的凝聚力。
 
3.3沙盘游戏用于学校教育
随着心理健康教育在中小学的重视，沙盘游戏也进入了学校的心理咨询室。对于学校中的一些问题学生，诸如：性格内向、孤僻的学生，有暴力倾向、叛逆的学生，学习兴趣低、不爱学习的学生等进行沙盘游戏，让他们通过沙盘游戏发现自身存在的问题，并正确的选择处理问题的方式与方法，从而对他们的行为进行相应的矫正，达到有效教育他们的目的。
 
沙盘游戏在学校教育中的新应用
 
沙盘游戏虽然已经引入到各个中小学的学校，在学校教育中起到一定的作用。但是对于沙盘游戏的应用对象大多数学校还是仅仅停留在心理健康出现问题的学生上，没有在心理健康的学生中展开应用。随着沙盘游戏在国内的发展，沙盘游戏在正常孩子中的作用也日趋明显。正如国际沙盘游戏治疗学会主席茹思•安曼所说：“接受沙盘游戏疗法的对象既有心理相对不健康的、有心理创伤的人，也有心理相当健康、但是需要进步自我发展的人。”因此沙盘游戏已经逐渐走进学校的课堂，在学校教育中的应用领域逐渐扩大。
 
4.1沙盘游戏应用于语文阅读教学
沙盘游戏中的沙具囊括了世上的万事万物，它包括了动物、植物、人物、建筑物、交通工具、家居与生活用品等九大类物品。沙具本身就是学生们所喜欢的玩具，再加上它特有的仿真