《全国中小学心理咨询室建设与咨询技能培训班》-京师博仁协办

[日期:2012-04-01] 浏览量:101934  作者:北师大项目部

 

关于举办全国中小学心理咨询室建设

与咨询技能培训班的函

教仪所〔200863

各省、自治区、直辖市及计划单列市、新疆生产建设兵团教育技术装备处(部、站、办、中心)

近年来,随着教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》等文件精神的贯彻实施,各中小学加强了对心理咨询室的建设,并开展了多种形式的咨询活动,为协助各教育行政部门对中小学心理健康教育工作的指导,引导各中小学了解心理咨询室的建设标准与配置要求,科学规范和高质量地建设好心理咨询室,掌握如何利用心理咨询室仪器、设备和测量工具等从事心理咨询活动,从而提高心理咨询的基本理论、专业知识和操作技能,我所决定举办全国中小学心理咨询室建设与咨询技能培训班。请各单位接到此函后,协助转发并组织本地区的有关单位报名参加。具体事宜如下:

一、主要培训内容:

1. 我国中小学心理健康教育现状及其政策措施;

2. 开展中小学心理健康教育的有效途径和方法;

3. 合格(特色)心理咨询室建设与仪器配置方案;

4. 中小学学校班级心理辅导活动课设计与操作;

5. 中小学个体咨询及团体辅导技巧和设计案例;

6. 中小学心理咨询操作技能和典型案例解析;

7. 中小学开放式心理咨询室建设与管理实践;

8. 中小学心理软件/硬件/辅助产品应用交流。

二、部分主讲专家介绍:

教育部教学仪器研究所有关领导和专家

车宏生:北京师范大学心理学院教授/博士生导师,中国心理学会测量专业委员会主任、中国心理学会理事、中国社会心理学会理事,曾任北京师范大学心理学院院长、中国科学院心理研究所副所长。

侯志瑾:北京师范大学心理学院副教授、教育心理与心理健康研究所副所长,中国心理学会临床与咨询专业委员会委员、美国心理学会咨询专业委员会国际会员。

曲连坤:河北省石家庄市教育局思政体卫处处长,国家教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员、中国青年政治学院教授。

马宏伟:河北省石家庄市未成年人心理维护中心主任。

周保利:辽宁省丹东市教师进修学院副院长。

——为确保教学质量,培训班将安排以上专家亲临现场授课,并为各位学员提供特别制作的课件(CD光盘)

三、参加人员:

1. 各地教育行政部门分管领导、科研部门相关负责人和教研员,中小学心理健康教育委员会、指导中心主要负责人及业务骨干,教育装备处(部、站、办、中心)有关负责同志;

2. 学校负责学生工作的领导(校长、书记、主任等)、心理辅导/咨询人员、辅导员、政教/德育/学生处教师、团委书记、班主任、校医及其他学生工作者和心理健康教育骨干教师等。

四、时间地点:

培训时间:200919日至12(18日报到)

报到地点:哈尔滨市委党校一号楼大厅

具体地址:哈尔滨市南岗区延兴路29

乘车路线:

飞机场:从哈尔滨太平国际机场乘机场巴士(20/)到火车站,换乘6481路到市骨伤科医院下、乘8889路到教化广场下,之后再换乘83路至红旗锅炉厂下车前行右转即到(出租车约120)

火车站:从哈尔滨火车站乘6481路到市骨伤科医院下、乘101路到儿童影院下、乘8889路到教化广场下,之后再换乘83路至红旗锅炉厂下车前行右转即到(出租车约20)

客运站:从哈尔滨客运总站乘14路到儿童影院下、乘58路到人才市场下、乘6481路到市骨伤科医院下后,之后再换乘83路至红旗锅炉厂下车前行右转即到(出租车约20)

五、培训证书:

参加培训的学员在完成培训班规定的学习内容和学习时间后,由教育部教学仪器研究所颁发《全国中小学心理咨询室建设与咨询技能培训证书》。

六、有关费用:

1. 培训费980/(包括培训费、教材费、证书工本费和餐费等)

2. 住宿统一安排,统一开具发票,费用自理。

七、报名办法:

请报名参加培训的学员认真填写报名回执(见附件)”后及时传真或发邮件至培训班秘书处,秘书处将按照报名回执联系方式在培训班召开前一周回复《报到须知》,详细告知具体报到事宜。

通讯地址:北京市海淀区中关村大街35(邮编:100080)

联系人:沈老师  董老师

附件:全国中小学心理咨询室建设与咨询技能培训班报名回执

教育部教学仪器研究所(公章)

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箱庭治疗者的个人箱庭体验
      当张日昇在各地进行箱庭疗法讲授时,很多人都会问这样的问题:箱庭确实能反映我们的心理吗?张日昇通常不会过多给予解释,而是邀请他们走入箱庭世界,让他们亲自体验制作。因为箱庭疗法的精髓存在于体验的过程,只有用心感悟过箱庭的人,才能理解它,并从中受益。
团体箱庭疗法的案例──快乐成长

团体箱庭疗法与个人箱庭疗法有着一定的区别,在制作过程中更加强调参与者之间的协作。体验过团体箱庭疗法的人的亲身感受最能说明这一箱庭治疗形式的效果。本文讲述了一个团体箱庭疗法案例中参与者的制作过程和心理感受。

 

一个自闭症男孩的箱庭
      张日昇教授很早就开始关注箱庭疗法在弱势人群中的临床应用尝试,并指导研究生积极开展特殊儿童的箱庭治疗,特别是对自闭症儿童的治疗。在这些治疗中,张日昇教授非常希望向读者介绍寇延对一个3岁自闭症男孩的箱庭疗法过程,这是个具有代表性的个案,曾在第二十八届国际心理学大会上进行过报告,受到了河合隼雄、岡田康伸和里斯(Sachiko Taki Reece)的认可。如果说自闭症儿童犹如天边遥远的星星的话,那么,张日昇教授希望通过此个案告诉人们,“星星知我心”。
团体箱庭:增进研究生友谊
        这是一个研究生团体所进行的为期一个学期、共计八次的团体箱庭疗法过程。团体箱庭疗法的过程,是在张日昇教授的授意之下进行的,既是为了促使研究生通过体验团体箱庭制作加深对箱庭疗法的理解,也是为了促进研究生个体的心理成长、发展研究生团体的友谊关系。
不错,真心不错。
sss
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中华女子学院心理学副教授
心理箱庭人文关怀的传承者!

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